专业选择测评报告 -

搜学专业选择测评报告

报告编号:PC201221786

评估报告

姓 名: 张*** 年 龄: 25 岁 性 别: 女

年 级: 高中三年级 学 校:

报告日期: 2012 年 9 月 4 日

★隐私权:本报告所含信息属于个人资料,未经许可,不得阅读、复制或泄漏报告内容。

★说 明:本测评属于指导性的教育与心理测验,用于高中生的升学指导,如有任何疑问,请与我们联

系,详情请访问:http://ceping.sooxue.com/。

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何机构均不得拷贝、引用报告中的相关信息。

搜学专业选择测评报告 2012-09-04

前言

张泉同学:

你好!

非常感谢你选择了《搜学专业选择测评》,希望我们的测评报告能帮助你清晰地认识自我,为你的高考专业选择和未来生涯发展提供有效的帮助。

近年来,随着高等教育大众化时代的到来,高考升学机会不断扩大,如何选择一个自己感兴趣并且最适合自己的专业成为家长和考生日益关注的焦点。

为了帮助学生更加全面、更加清楚地了解自己,搜学网专家团队凭借多年高考志愿指导和考生心理辅导的实践经验,在充分研究国际知名测试的基础上,结合中国学生的特点,以心理测量学为依据,倾力研发了这套旨在帮助学生全面认识自己、科学选择专业、准确定位职业发展方向的专业测评系统。

本报告就是根据你的实际作答情况,针对你的兴趣和性格特点,结合国家教育部最新公布的国内普通高等院校专业目录,为你定制的具有科学指导意义的个性化评估报告。

注意事项:

? 本报告对你的个人特征进行了详

细的描述,是科学的参考资料,但不是唯一的决策依据,其目的是为了帮助你拓宽思路,接受更多的可能,而并非限制你的选择。 ? 报告结果没有“好”与“坏”之分,

但不同的特点对于不同的专业选

择会存在“合适”和“不合适”的区别,从而表现出具体条件的优势和劣势。 ? 所有测评结果的得分仅代表你本人各指标之间的相对水平,而不代表你的这些指标在人

群总体中的相对水平。

? 要积极、正确地使用测验结果,了解自我,了解社会,不断地规划自己前进的方向,这

才是最重要的。

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搜学专业选择测评报告 2012-09-04

兴趣测评

兴趣是人们积极探索某种事物的倾向。心理学的研究表明,如果从事某种活动时,个体保持中等偏上的兴趣,更容易获得成功。学生如果能在感兴趣的专业领域或生涯道路上行走,往往能最大限度地调动起积极性,会表现得孜孜不倦、废寝忘食,进而取得卓越成就。反之,如果学生所学专业和所走的路与兴趣不吻合,他可能会缺乏主动性,勉强应付自己的学业和生涯道路,难以有所作为,更别提人生的成功了。

现实中,许多已踏入大学校园的同学对自己学习的专业并不感兴趣,究其原因,就是因为这些同学并不了解自己的兴趣所在,他们往往今天对这个感兴趣,明天又对那个感兴趣,或者简单地认为成绩好的学科就是感兴趣的学科。显然,如果报考大学仅凭一时的激情和冲动,极有可能会造成专业选择失误。现有的上千门专业看似千头万绪、杂乱无章,但是心理学研究已表明,专业兴趣是可以分门别类的,如有的专业要求学习者乐于钻研,如果一名学习者偏偏喜欢社会交际,那他很有可能学不好这个专业。

搜学网专业选择评估系统根据教育与心理学的相关研究,通过深入研究和调查,发现学生的专业兴趣有六种基本类型。

专业兴趣的六种基本类型 技术型(擅长使用工具):擅长运用技能和操作方法、与工具、机器打交道。 研究型(热爱钻研思考):热爱分析与推理,花工夫进行思考和研究。 艺术型(衷于艺术创造):喜欢想象,并具体地制作或创造某种东西。 社会型(喜欢与人交往):喜欢与人接触的活动和帮助他人。 企业型(善于管理活动):喜欢管理或经营活动,影响他人或事件。 实务型(偏向执行规范):喜欢有计划和规则,希望遵照既定的安排完成工作任务。 第3页 / 共 22页

搜学专业选择测评报告 2012-09-04

你的兴趣测评得分 类 型: 典型特征: 得 分: 技术型 使用工具 研究型 钻研思考 艺术型 艺术创作 社会型 与人交往 企业型 管理活动 实务型 执行任务 83分 75分 87分 80分 91分 91分 分数说明:你在某种兴趣类型上的得分越高,表明您越适合学习与之相匹配的专业;反之,您在某类上的得分越低,表明您越不适合学习与之相匹配的专业。

左图中蓝色阴影部分面积表示你的兴趣范围,面积越大兴趣范围就越广,即表明你对专业的适应性较强。即使选择的不是自己最喜欢的专业,你仍然能够较好地完成学业。

综上所述,可以知道,实务、企业是你最符合你的兴趣类型。 兴趣类型 实务

典型特征 执行任务

具体描述

待人处世谨小慎微,对工作认真负责,习惯于在稳中求发展,不善于开拓创新,对领导的命令和指示有很好的执行力。

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搜学专业选择测评报告 2012-09-04

企业 管理活动 有野心有抱负,喜欢冒险。有领导欲望和领导能力,做事有较强的目的性,习惯权力、金钱等利益得失来衡量工作的价值。

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